隨著教育信息化2.0時代的到來，聚焦于落實學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂改革也在不斷深入。教育部普通高中課程標準修訂提出的“核心素養(yǎng)”，也讓教育改革正式進入“3.0時代”，全國各地的學(xué)校都在積極探索中。
一 教育改革就要敢為人先
貴港市江南中學(xué)作為國家信息化試點學(xué)校，在教學(xué)信息技術(shù)運用領(lǐng)域一直都走在前列。2019年秋季期末，學(xué)校高一學(xué)生面臨文理分科的選擇。為了讓學(xué)生能夠得到均衡化發(fā)展，姜耀宇校長牽頭，組織年級領(lǐng)導(dǎo)召開會議，在高一年級設(shè)立三個智慧教學(xué)班(理科2個，文科1個)，全套配置希沃易課堂軟硬件，并配備強大的師資資源。期待通過信息技術(shù)的加持，真正有效實現(xiàn)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)目標。
二 制定有效教學(xué)方案并嚴格執(zhí)行
為了能夠快速學(xué)會希沃易課堂，并將產(chǎn)品與教學(xué)融合，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的智慧課堂，學(xué)校積極制定方案并嚴格執(zhí)行：
�、俳M織教師和學(xué)生分別進行培訓(xùn)：學(xué)校老師們前期已經(jīng)常態(tài)化應(yīng)用希沃白板和班級優(yōu)化大師軟件，所以培訓(xùn)希沃易課堂的過程也十分順利。
�、诔闪⒅腔壅n堂社群，分享學(xué)習(xí)感悟：智慧課堂班級的老師們每天在群里分享自己使用希沃易課堂的感悟，以及分享功能應(yīng)用的小技巧，形成以師帶師的良性循環(huán)。
�、劢M織教師推門聽課：培訓(xùn)結(jié)束后，由年級領(lǐng)導(dǎo)組織，各學(xué)科小組的老師不定期進行推門聽課的行動，課堂結(jié)束后給予該老師聽課反饋，幫助老師更好地磨合和應(yīng)用。
如此上下一心地團結(jié)行動，江南中學(xué)智慧教學(xué)班在短期內(nèi)就快速實現(xiàn)了希沃易課堂的常態(tài)化應(yīng)用，老師們在使用過程中也不斷創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了讓信息技術(shù)服務(wù)于課堂，更好地實現(xiàn)學(xué)生自主建構(gòu)知識、有效的課堂師生互動以及課后有針對性的評價和輔導(dǎo)。
三 公開課展示秀風(fēng)采
2020年6月17日，學(xué)校開展了智慧教學(xué)展示課觀摩活動，來自博雅公學(xué)的專家團隊來到現(xiàn)場觀摩課例，以下是各節(jié)課的應(yīng)用片段展示：
01
蘭老師設(shè)計了小組合作探究環(huán)節(jié)，并通過截屏推送以及拍照上傳等功能實現(xiàn)了生生互評，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。
02
潘老師則通過使用教師傳屏功能，讓每一位學(xué)生在學(xué)生平板上都直觀清晰地看到烷烴空間三維結(jié)構(gòu)。
03
藍老師則利用課堂競賽功能，把歷史知識點制作成測驗題推給學(xué)生，大大增強了課堂趣味性，學(xué)生在激烈的答題PK中，把課堂氛圍推向了高潮。
展示課后，專家們就三位老師的展示課給予了專業(yè)點評，對學(xué)校教育信息化的發(fā)展給出了寶貴意見，表示這是精準教學(xué)、個性化教學(xué)、打破教與學(xué)的時空邊界的新的教學(xué)模式。
在本次活動的最后，化學(xué)科潘善圣老師分享了他的智慧課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗：
問題導(dǎo)學(xué)
課前把知識點巧妙設(shè)置成幾個連貫性的問題，讓學(xué)生帶著問題有導(dǎo)向性地學(xué)習(xí)。
微課助學(xué)
老師在希沃易課堂教師空間挑選優(yōu)質(zhì)微課推送，讓學(xué)生感受化學(xué)的優(yōu)美。
精準診學(xué)
利用希沃易課堂教師空間，推送課前課后的作業(yè)，充分發(fā)揮平臺的大數(shù)據(jù)功效，全面伴隨性采集，精準了解、診斷學(xué)情。
分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生作業(yè)作答結(jié)果，錄制多個知識膠囊，并利用教師空間自動推送難、中、易三類難度不同的題目，學(xué)生則根據(jù)自身掌握情況挑選學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)個性化的高效講評課。
活動樂學(xué)
通過豐富多彩的課堂活動，例如希沃易課堂的課堂競賽、抽選搶答等功能，讓課堂學(xué)習(xí)充滿趣味性!
潘老師的經(jīng)驗分享十分落地，給現(xiàn)場的老師們帶來了很多啟發(fā)和參考，也給本次智慧課堂展示課觀摩活動畫上了圓滿的句號。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，智慧課堂的發(fā)展?jié)摿κ菬o可估量的。但真正實現(xiàn)智慧教學(xué)平臺的常態(tài)化應(yīng)用，實現(xiàn)全員參與，互動生成的智慧課堂還任重道遠。希沃也將持續(xù)努力，為一線老師提供好用的教育信息化應(yīng)用工具，為教師的成長提供全面的服務(wù)。
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